Publikace Národního pedagogického institutu ČR ÚvodPříchod nového žáka bez znalosti češtiny do třídy představuje velkou výzvu. Jedná se o velmi náročnou situaci nejen z pohledu žáka, který se musí rychle´adaptovat na nové prostředí, ale i učitele, který se s podobnou situací může ve své praxi setkat poprvé a čelí řadě otázek.Následující materiál přináší stručný návod především pro třídní učitele, jak v prvních týdnech po nástupu do školy postupovat, aby se […]
Aleš Haman: Dvojí cesta k modernosti (Neruda a Baudelaire); Česká literatura, 2003, č. 3 O Janu Nerudovi viz též zde a zde
Asociace češtinářů se připojuje k oborovým asociacím a profesním skupinám, jež vyslovily nesouhlas s nedávnými změnami RVP ZV. Z jeho textu citujeme: Vážený pane ministře, obracíme se na Vás v souvislosti s lednovým Opatřením ministra školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Malá revize tohoto kurikulárního dokumentu, jejímž záměrem je především zavedení nově pojaté informatiky, redukuje vzdělávací obsah a hodinovou dotaci v jiných předmětech. […]
Ze zprávy: Výsledky maturitních testů zhodnotili v pondělí zástupci škol a odborných pedagogických spolků jako zdařilé. Rozhodnutí ministerstva školství snížit hranici úspěšnosti v testu z matematiky bylo podle předsedy Unie školských asociací CZESHA Jiřího Zajíčka rozumné, naopak šéfka Asociace ředitelů gymnázií Renaty Schejbalové označila snížení za příliš velké. (…) Výrazné zlepšení úspěšnosti v češtině Schejbalovou, která češtinu učí, překvapilo. Jak řekla, otázky k testům se jí ale letos zdály jednoznačnější […]
Patnáct autorů a autorek z veřejných vysokých škol spojilo své síly, aby připravili dvě přístupné a užitečné příručky, co všechno je plagiátorství a jak se mu vyhnout. Jedna je určená studujícím, druhá vyučujícím. Je to přívětivě zpracovaná brožura na 44 stran. Začíná takto: „Milé studentky, milí studenti, nejspíš jste už někdy slyšeli o plagiátorství. Bohužel je to reálný problém, se kterým se na akademické půdě setkáváme. Možná máte strach, aby se to někdy nepřihodilo i vám. […]
Připomínáme dosud dostupné záznamy webinářů: Tereza Podholová: Záznamy z žákovské četby Petr Pokorný: Komunikační přístup k výuce mluvnice – příklady dobré praxe Jana Vejvodová: Tvorba digitálního obsahu pro SŠ / pro 2. st. ZŠ Eva Hájková: Změny v obsahu výuky češtiny na 1. stupni ZŠ Stanislav Štěpáník: Možnosti integrace jazykové a komunikační výchovy a jiné…
Vybíráme z nabídky pro 2. stupeň ZŠ: Jan Amos Komenský v digitální éře; Oživme městskou knihovnu v 21. století; Hra na vlčí dech a na gazelí nohy… a řada dalších námětů pro nejrůznější vzdělávací obory. Více informací ZDE
Projekt, typově podobný např. brněnskému básnickému místopisu, bude mít tři díly, do budoucna se počítá s obsahově doplněnou webovou verzí. Někdejší spolužáci z gymnázia Josef Soukal (češtinář a básník) a David Junek (historik umění) – inspirováni mj. veršem Jiřího Suchého „trocha poezie nikoho nezabije“ – chtěli pohled na Poličku umocnit verši i prózou autorů starších i současných, poličských i českých. Tato drobná publikace, obsahující 12 zastavení u významných monumentů i drobných či zaniklých pamětihodností, bude představena 5. […]
Z blogu vysokoškolského pedagoga (KČL PdF UP): Bakalářské a diplomové práce jsou druhem kvalifikačních prací, prostřednictvím kterých studenti prokazují schopnost zpracovat odborně konkrétní téma – a to v souladu s aktuálními poznatky vědy. Jinými slovy – to, co práce obsahuje, musí vycházet z odborných zdrojů, pramenů, práce musí být teoreticky ukotvena (prostřednictvím citací) a musí být jasné, že to, autor v práci popisuje, stojí na odborném základu. Bakalářské práce jsou […]
