Na facebookové stránce neúnavné češtinářky se 27. října objevil její nový inspirativní příspěvek. Se souhlasem autorky ho přebíráme: Dnešní a včerejší volno jsem využila k výrobě plakátu, který nám doufám pomůže při práci s textem. Ač prosazuji, aby si takové plakáty tvořili sami žáci, tentokrát jsem to udělala já. Není to ideální, ale tlačí mě čas, moji žáci se v tom někdy plácají jak ryby na suchu a potřebuji, aby […]
Připravujeme literárně-výtvarně-zoologický projekt Slyšte, děti zvídavé, který propojuje básničky o zvířatech, ilustrace a hravé úkoly. Chceme dětem nabídnout trochu jinou cestu k poznávání zvířat – přes humor, slovní hříčky, hádanky, pozorné čtení a pozorování obrázků. Projekt vzniká také s myšlenkou využití v zoologických zahradách, například v podobě básnické stezky s úkoly nebo interaktivního obsahu na webu. Jednotlivé aktivity ale mohou dobře fungovat i samostatně, ve škole nebo doma. Jsou připraveny […]
Vážené kolegyně, vážení kolegové, rád bych Vám nabídl možnost vyzkoušet ve výuce autorské verše o zvířatech s ilustracemi a pracovními listy. Materiály jsou určeny především pro práci na 1. a 2. stupni ZŠ a propojují literární, jazykové, výtvarné a přírodovědné vzdělávání. Jako ukázku přikládám tři texty s ilustracemi, k nimž jsou připraveny pracovní listy (vždy pro 1. a 2. stupeň zvlášť): Plameňák kubánský, V kapse a Tenkozobec opačný. Úlohy by […]
Dotaz:Ráda bych pro pokročilé studenty znala rozlišení mezi těmito dvěma tvary: čtvery, čtvero. V serverech nacházím rozdělení číslovek na druhové a souborové takto:1. druhové – čtverý;2. souborové – čtvery, čtvero, přičemž rozdíl je nepatrný: čtvery běžné, čtvero archaické.Opravdu je rozdíl mezi tvary čtvery versus čtvero pouze v archaičnosti, nebo je zde i rozdíl ve významu?Paní J. Š. Odpověď ASČ:Velmi zajímavý dotaz!Řada běžně dostupných příruček tento druh číslovek vůbec neuvádí. Musel jsem jít až do […]
Ve vydavatelství Pedagogické fakulty UK vyšla publikace Sešit filosoficko-literárních interpretací, která přináší 17 esejí, jež filosoficky interpretují literární díla světových i českých spisovatelů (např. Vladimir Nabokov, Ladislav Fuks, Boris Vian, Jules Verne, Jaroslav Hašek, Miroslav Holub, J. W. Goethe, E. A. Poe, H. P. Lovecraft). Jednotlivé kapitoly nabízejí možnost interpretace těchto děl prostřednictvím vybraného filosofického pojmu či konceptu. Vybraní filosofové, jejichž myšlení je v knize konfrontováno s beletristickými díly, jsou […]
Anotace podcastu: Mnozí z Vás by jistě souhlasili, že žactvo potřebuje pravidelný a bezpečný prostor pro čtení vlastních knih, pro soustředění, pro formulování vlastních čtenářských myšlenek. Když tento prostor vznikne přímo ve výuce a opakuje se pravidelně každý týden, stane se z něj něco překvapivě mocného: třída se uklidní, žáci se učí o sobě mluvit a přemýšlet jako o čtenářích, a učitelé začínají více pozorovat než hodnotit. V dnešním díle DidLitu se podíváme na koncept dílny čtení, co […]
AUČCJ sdružuje učitele češtiny jako cizího jazyka a je otevřená i všem učitelům, kteří se setkávají při běžné výuce se žáky či studenty s odlišným mateřským jazykem. Čtyřikrát ročně pořádá konference, dvě jsou vždy prezenční v hotelu Krystal (Praha 6) a dvě jsou online: https://www.auccj.cz/harmonogram-roku/ Rovněž organizuje různá školení a vzdělávací programy: https://www.auccj.cz/vzdelavani/ Další informace o AUČCJ – cíle a poslání, hlavní aktivity aj.
Oddělení jazykové kultury Ústavu pro jazyk český AV ČR se obrací na veřejnost s prosbou o vyplnění dotazníku, který se týká zobrazování variantních tvarů v Internetové jazykové příručce (IJP). Dotazník je součástí výzkumu v rámci mezinárodního grantu, který se zabývá zpracováním a prezentací jazykových dat v online nástrojích zaměřených na jazyk. Cílem dotazníku je zjistit, jakým způsobem je pro uživatele nejpřehlednější a nejvhodnější zobrazovat informace o tom, které tvary jsou skutečně doložené v praxi a které jsou sice možné na základě analogie s příslušným […]
Dotaz:Vážení kolegové, obracím se na Vás s velkou prosbou o radu. V nových cvičných testech k přijímacím zkouškám na střední školy jsme s kolegyněmi narazily na větu: Cesta zpět se zdála být méně náročná. Nejsme si zcela jisté, jakým větným členem je sloveso být v dané větě.Paní V. H. Odpověď ASČ:Dotazů podobných těmto přichází do naší Poradny ASČ více, proto jej zveřejňujeme i s naším stanoviskem: Podstatou váhání i aprobovaných češtinářů je fakt, […]
