Je frontální výuka opravdu zastaralá a takové zlo, jak píší čeští novináři a tvrdí tzv. pedagogičtí progresivisté? Je badatelsky orientovaná výuka jedinou správnou cestou? Má učitel ustoupit do pozadí vyučovacího procesu? Jak vypadá výuka v jedné obyčejné škole v Anglii? Odpovědi na tyto otázky a mnoho dalších zajímavých informací přináší rozhovor Jitky Polanské s Pavlem […]

Metodická příručka Možnosti integrace ve výuce českého jazyka představuje praktický nástroj pro učitele, kteří uvažují o integraci jazykové a slohově-komunikační (a ev. též literární) výchovy. Reaguje na problém základních kritických míst ve výuce češtiny a ukazuje učitelům, jak je možné učivo mluvnické a slohově-komunikační (ev. též literární) funkčně organicky propojovat. (Anotace) Stanislav Štěpáník, Markéta Krčmářová, […]

Pracovní listy k textům Williama Shakespeara vytvořili František Brož a Pavla Brožová. Publikováno na stránkách Vzdělávacího institutu Středočeského kraje. Další výukové materiály Františka a Pavly Brožových např. ZDE.

Václav Maněna, pedagog Škol Březová, známý řadou výukových videí, nově připravil – ve spolupráci s Martinou Maněnovou – „nástěnku s inspirativními nástroji a zdroji do výuky“. K nástěnce vzniklo i „oddychové video“.

Z úvahy publikované Českým rozhlasem: „Nejznámější světový vědec v oblasti vzdělávání Dylan Wiliam říká, že malá bílá stírací tabulka je nejdůležitější vynález ve školství od objevu té břidlicové. Stojí 50 korun i s hadříkem a dvěma fixy a díky tabulce s odpověďmi nad hlavami studentů se může učitel několikrát během hodiny opravdu přesvědčit, jak studenti chápou jeho […]

Podtrženo Videopřednášky a jiné z Ústavu českého jazyka a teorie komunikace FF UK „Mluvící hlavy“ z FF UK

Doc. Kamil Kopecký působí na Katedře českého jazyka a literatury Ped. fakulty UPOL, nejvíc je znám svými aktivitami v oblastech rizikového chování v prostředí internetu a využití IT ve vzdělávání. Jeho blogy vycházejí z praxe, jsou věcné a podnětné.

Z Goethova institutu: Shrnující článek určený prvotně pro jazykáře, ale jako opakování či připomenutí určitě nezaškodí: „Přichystejte si chyby, které Vaši studenti udělali během online výuky nebo v textech. Nechte potom skupiny studentů, aby chyby samy vyhledaly, opravily a prodiskutovaly je. Výsledky proberte s ostatními. Abyste dosáhli úspěchu systematického učení, ujistěte se, že omezujete počet […]

Z příspěvku Štefana Klímy, ředitele ISŠ a SPgŠ, Mladá Boleslav, publikovaného na webu Pedagogické info. „Jednoznačně prioritou musí být schéma, které bude jednoduché, bude provozované v jedné aplikaci a úkoly budou zadávané ve školním informačním systému.Po zkušenostech z jarní výuky jsem stanovil tři druhy hodin pro distanční výuku. Prvním druhem jsou klasické video hodiny (v […]