Z úvodu studie publikované v časopise Český jazyk a literatura, č. 3, 2021-2022: V literární výchově na střední škole se reprezentantem Čapkova autorského relativismu oprávněně stává Povětroň z tzv. noetické trilogie. Více vypravěčů, více pohledů na jedinou událost, akcent na subjektivní hodnocení ovlivněné individuální zkušeností osobnosti, jejím vzděláním a profesí, společenským postavením, názorem na život… Učitelé se daného problému jistě dotýkají i v interpretací Matky jako tématu rozdílné pravdy vyznávané […]
Dotaz:Narazil jsem na interpunkční problém, na nějž se mi nepodařilo v Internetové jazykové příručce nalézt odpověď. Jde mi o to, jestli patří čárka do konstrukcí s časovými či měnovými údaji, například: Vylíhl se ve 12 hodin(,) 15 minut. Vycpaného jezevce jsem koupil za 25 korun(,) 5 haléřů. Můj logický pohled na věc v tomto případě selhává – na jedné straně bych tyto údaje chápal jako ekvivalent desetinných čísel, která se podle […]
Příspěvek připravila Mgr. Růžena Pekařová ve spolupráci s dalšími členy Asociace pro filmovou a audiovizuální výchovu. Z článku vybíráme: Pokud je cílem praktické ovládnutí češtiny zaměřené především na aktivní znalost jazyka a připravenost jeho uživatelů pro základní komunikační situace, pak je film jednou z možných cest,jak vést žáky k tvořivé práci a komunikaci s českým jazykem a literaturou. Mezi pokusy žáků o vlastní literární tvorbu můžeme zařadit tvorbu námětu nebo scénáře (procesuální a kolektivní), modelové situace […]
Web iliteratura.cz publikoval článek Marie Voslářové Lépe poznat a rozumět. V jeho úvodu se uvádí: „Díky dlouholeté snaze nepočetné skupiny překladatelek a překladatelů máme v češtině k dispozici reprezentativní výběr toho nejlepšího ze současné ukrajinské literatury. Ale odkud začít? A jaké populárně naučné tituly pomohou lépe se zorientovat v ukrajinských dějinách?“ Doplňujeme soupis Ukrajinská literatura v češtině po roce 1989 (časopisecká i knižní vydání) z webu České asociace ukrajinistů. Knihovny Ukrajině Knihy v […]
Upozorňujeme na příspěvek na webu Pedagogicke.info věnovaný informačnímu materiálu MŠMT: Metodický materiál „Vzdělávání ukrajinských dětí v ČR“ je určený pro mateřské, základní, střední a vyšší odborné školy a jejich zřizovatele. Reaguje na dramatické události předchozích dnů na Ukrajině a příchod občanů Ukrajiny do ČR. Materiál obsahuje odpovědi na základní otázky a informace související se vzděláváním ukrajinských dětí v ČR. (…) Jak na jazykové bariéry? Jednoduchý nástroj pro první komunikaci vám nabídne každý chytrý telefon – použít můžete např. Překladač […]
27. 2. 20223. MEZINÁRODNÍ KONFERENCE O SOCIOLINGVISTICE3. mezinárodní konference o sociolingvistice, jejíž konání muselo být kvůli nepříznivé pandemické situaci dvakrát odloženo, se uskuteční 24.–26. srpna 2022 v Praze. Dřívější rozhodnutí o přijetí abstraktů zůstávají v platnosti. Nové návrhy abstraktů mohou zájemci podávat do 31. března 2022 prostřednictvím webového registračního systému. Více informací na webových stránkách konference.Zobrazit více 26. 2. 2022AKADEMIE VĚD ČR PODPORUJE VĚDCE NA UKRAJINĚAkademie věd ČR jasně odsuzuje akty agrese Ruské federace proti územní celistvosti a politickému uspořádání […]
Daniela Fischerová: Hrůzostrašná zpráva o šnecích Michael Ende: Děvčátko Momo a ukradený čas Román v dopisech J. H. Krchovský: Narážeje do lidí
Anotace: Lekce zaměřená na bulvární tisk slouží k základnímu seznámení s tématem a je využitelná především v hodinách mediální výchovy. Cílem lekce je jak znalostní obohacení žáků (bulvár a jeho znaky, etymologie slova bulvár, legislativa), tak formování jejich hodnotové orientace (odmítavý postoj k neetickému a protiprávnímu jednání bulvárních novinářů). Lekce začíná receptivní činností založenou na práci s konkrétním výtiskem novin (hledání důkazů pro tvrzení o náležitostech bulvárního tisku). V pokročilé […]
Rozhovor s Michalem Černým, působícím na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity v Brně na katedře informačních studií a knihovnictví. Publikováno na webu voxpot.cz, rozhovor vedl Filip Brychta. Informační chudoba… Zní to velice zvláštně. Jak se vlastně konkrétně projevuje? Ty projevy jsou stejné jako u ekonomické chudoby. Lidé začnou být sociálně izolovaní, mají sníženou schopnost vybrat si správnou školu, práci nebo o ni vůbec požádat. Nemohou se ani podílet na kulturním životě. […]
