Anotace rozhovoru: V životopisu vysokoškolského pedagoga Martina Mikuláše najdeme učitelskou kvalifikaci s netradiční předmětovou kombinací. Vystudoval anglický jazyk a matematiku, což zúročil v rámci svého angažmá ve Spojených státech, kde se podílel na tvorbě učebnic matematiky pro žáky ve věku od šesti do osmnácti let. Čím se americké školy liší od českých? Jak jsou na tom tamní učitelé se svobodou? Jakou roli hrají učebnice? Jaká jsou očekávání rodičů? Čím se můžeme ve Spojených státech […]
Dotaz: Obracím se na Vás s prosbou o pomoc při určení slovního druhu. Učím v šesté třídě český jazyk a v jedné cvičebnici jsme narazili na větu: Petr břink mu jednu do nosu. Problém nastal s určením slovního druhu u slova jednu. První automatická volba padla na číslovku. Jenže zrovna s dětmi probíráme slova, která mohou být více slovními druhy (nemocný x nemocný člověk, během dne x unavil se během atd.), […]
V pátek 28. ledna 2022 pořádala Společnost učitelů českého jazyka a literatury online konferenci o literatuře ve školách. Připojilo se téměř sto učitelů základních a středních škol a zhruba desítka akademiků. Program a záznam konference jsou dostupné ZDE.
„Dosavadní mediální vyjádření včetně Návrhu bohužel většinou ukazují, že maturitní problémy se nadále řeší jen vnějškově a že navrhované úpravy by spíše přinesly problémy nové. Vedly by jen k dalšímu umělému zvyšování počtu odmaturovavších a ke snížení nároků na část absolventů středních škol, také by zkomplikovaly právní a organizační stránku studia. Nesměřovaly by k posílení zodpovědnosti středoškoláků za vlastní studium a jeho výsledky. ASČ je připravena podílet se na jakýchkoli seriózních aktivitách […]
V týž den se odehrávají dvě akce věnované filmové výchově – diskusní setkání ČEŠTINA A AUDIOVIZE: CO UČIT? a seminář Jak dostat film do školních lavic: Svět v obrazech aneb vstříc počátkům kinematografie. O semináři: Vraťme se k počátkům filmu, otevřeme kouzelnou pokladnici tisíce obrazů – promlouvají ke všem, malým i velkým, ať už mluví jakýmkoli jazykem, otevírají cesty po světech skutečných i smyšlených. Díky filmu učíme děti nejen vidět, slyšet, prožívat, vyjadřovat […]
Dotaz:Mám dva dotazy:1. Jaký je rozdíl mezi Mezinárodním dnem a Světovým dnem, ať už čehokoli? Významově mi to přijde stejné.2. Pojem minimální trvanlivost u potravin apod. mi svou podstatou přijde nesmyslný. Neměl by tu být maximální? Přece se má potravina zužitkovat maximálně do daného dne, ne minimálně – to je podle mé logiky nesmysl.Vím, že ani jednu z těch věcí neovlivním; rád bych je aspoň pochopil. Nebo se ujistil, že […]
Dotaz:Rád bych se zeptal na problém, na nějž jsem narazil při probírání sloves ve škole.Pokud mám např. dokonavé sloveso postavit a vytvořím od něj opisné pasivum, náhle může sloveso vyjádřit všechny tři časy: byl postaven, je postaven, bude postaven. Je v pořádku to takto popsat? Nenašel jsem nikde, jak to pak koreluje s tvrzením, že dokonavá slovesa vyjadřují jen dva časy. Pan M. M. Odpověď ASČ: Tazatel má pravdu. V opisném pasivu […]
25.1.2022 VÝSTAVA O BOŽENĚ NĚMCOVÉ, JEJÍM DÍLE A NAŠEM VZTAHU K NÍ Zveme vás do Národní knihovny na výstavu Božena Němcová. Osobnost – dílo – mýtus, výsledek práce čtyř institucí podpořený Strategií AV21, na němž se za Ústav pro jazyk český podílel Petr Nejedlý. Němcovou výstava představuje ve vzájemném napětí známých biografických reálií, literárního díla a jeho pozdějšího fungování v české kultuře i ohlasu ve světě. Ve výstavní chodbě pražského Klementina ji můžete navštívit do […]
Anotace příručky, kterou připravili Hana Veselková, Jaroslav Vala a Jiřina Finsterlová. Metodická příručka V říši poezie aneb Jak číst s žáky poezii přináší učitelům českého jazyka a literatury praktické náměty do literární výchovy. V teoretické části poukazuje na specifika poezie a jejího využití ve výuce, odhaluje obtíže, se kterými se učitelé setkávají, a ukazuje možná řešení. V praktické části příručka nabízí 25 čtenářských lekcí rozdělených do pěti tematických celků. Lekce […]
