Nic platno, všichni to říkají: to nejhorší je teprve před námi, jsme sotva na prahu zlých časů, čeká nás všeho druhu psota, svízel a nečas, tedy zejména: deště a mlhy, holomrazy, tma, vichřice a plískanice, zebavá zima, sychravina, metelice, třeskuté mrazy, náledí a ostatní náležitosti zimy. Ani pánbůh nám nepomůže; musíme si vyhrnout límce a přečkat to, jak to půjde; vydržet do jara; čekat na novou konjunkturu klíčení a květu. […]

Odcházející ministr školství měl potřebu ještě jednou polemizovat s „bludy kolem inkluze“, což je po opakované polemice s „mýty kolem inkluze“ další kolo marné snahy zastřít, že na problémy s tzv. společným vzděláváním si MŠMT zadělalo samo, a především si samo zadělalo na zmatky, které dnes prezentaci inkluze pro širokou veřejnost doprovázejí. Na slova z Karmelitské odpovídají (opět) Zdeněk Sotolář či Jana Karvaiová (např. v diskusi ZDE), ale tentokrát asi nejpříhodnější […]

Informace ZDE

Také si rádi o Vánocích čtete? Zkuste v předvánočních týdnech napsat verše nebo prózu (povídku, fejeton…) pro ty, kteří jsou na tom stejně jako vy – pro další čtenáře. My jim váš dárek, pokud bude zdařilý, předáme prostřednictvím našich stránek. Pěkné práce odměníme knihou.  Svá díla či dílka – pouze nové, jinde nepublikované texty – prosím zasílejte na adresu ascestinaru@ascestinaru.cz a opatřete je údaji o jméně a příjmení, věku, popř. […]

Článek publikovaný v časopise Studia paedagogica (roč. 19, č. 3, rok 2014) nepřináší překvapivá zjištění, spíše mapuje vymezené téma. Autorky své závěry shrnují takto: Verbální vulgarita představuje všudypřítomný sociální fenomén. Obvykle se setkání s ním považuje za jednoznačně škodlivé. Domníváme se však, že k vulgaritě lze přistupovat i z hlediska jejích pozitivních konsekvencí pro proces socializace. Děti si prostřednictvím seznámení s vulgarismy rozšiřují slovní zásobu, pojmenovávají vlastní pocity na širší […]

V rychlém sledu upozorňujeme na další článek týkající se obecného tématu. Tentokrát je z pera odborníka na danou problematiku. „V prostředí internetu však často narážíme na evaluace a hodnocení/známkování, která takto zpracována nejsou – jejich výsledkem není zajišťování objektivních informací o pracovníkovi, ale pouze zjednodušené zhodnocení své osobní zkušenosti s danou osobou, poskytnutí referencí, případně pomsta za skutečné či domnělé příkoří, kterého se na nás ten či onen pedagog dopustil. […]

Představujeme první počin edice Seminář České knižnice, připravované Ústavem pro českou literaturu AV. O edičních cílech se dočtete níže. Obsah a zpracování prvního svazku naznačuje, že největším přínosem bude SČK pro vysokoškolské studenty a také pro učitele středních škol (a jejich prostřednictvím pak i pro středoškoláky). Interpretace Roberta Kolára Průvodní text z webových stránek Ústavu pro českou literaturu AV Anketa Tvaru: Co pro vás osobně znamenal Emil Juliš? Z krajiny […]

Pětina všech českých učitelů byla nebo je obětí cílené agrese ve virtuálním prostoru. Intenzivnímu teroru, respektive kyberšikaně je potom vystaveno až pět procent z nich. Pod jejich jmény vznikají falešné profily, na sociálních sítích s nimi kolují ponižující videa, bombardují je stovky nenávistných zpráv denně. Více ZDE O „prancích“ a kyberšikaně Šikana aneb Kdo za co může

V číslech 1 a 2/2017 najdete jednotné přijímačky – slovníček maturanta – Zola ve skrývačkách – jazykový domeček – jazykové procvičování – postavy Astrid Lindgrenové – kalendárium – testové úlohy – luštění… Nobelova cena za literaturu 2017 – Manifest českých spisovatelů 1917 – IV. sjezd spisovatelů 1967 – informace ve fotbalové tabulce – jazykové procvičování – stojí za přečtení – luštění…